强有力的家庭参与是高质量学龄期计划的一个组成部分。促进家庭参与学龄期计划是学习环境的一个重要方面。在本课中,您将学习家庭参与的重要性,以及在学龄期计划中创建和维护家庭伙伴关系的方法。狗万app怎么下载
辅助选项卡
- 定义家庭参与。
- 认识并理解家庭参与的重要性。
- 讨论为家庭创造欢迎环境的要素。
- 计划促进家庭参与的活动。
学习

你知道吗
家庭订婚:是什么?
你对家庭合作的感受是什么?你喜欢什么?看似困难的是什么?虽然您可能会感到有动力与家庭建立关系并支持家庭参与,但很常见的是,在关注您的教学实践和与学龄儿童的直接互动方面,越来越有成功。结合这些实践似乎似乎似乎似乎很简单。
家庭参与对不同的人有不同的含义。在许多情况下,它与你和家人之间的持续伙伴关系有关。学龄计划致力于以有意义的方式让家庭参与进来,家庭也致力于积极支持孩子的学习和发展。有关家庭参与的文献突出了以下特点:狗万app怎么下载
- 员工、家庭和社区之间牢固、信任的关系
- 对家庭需求的认可,尊重和支持以及差异
- 基于实力的伙伴关系,决策和责任共享
- 活动、互动和支持增加了家庭对学龄儿童健康发展的参与
- 家庭对孩子的学习负责狗万app怎么下载
- 承认家庭参与对家庭和学龄计划都有意义和有益
重要的是要意识到家庭参与可以看起来不同,并采取多种形式。什么家庭参与手段和看起来依赖于独特的特征和个人舒适程度和对每个家庭的理解。
为了帮助确保家庭致力于他们学龄儿童的学习和参与学龄计划,应该邀请家庭参加他们认为最舒服的任何级别的活动。参与是否意味着每月开会或参加家长咨询委员会?狗万app怎么下载为烘焙义卖捐赠饼干?带着这个项目去实地考察?重要的是,让家庭感到支持和认可他们能够并选择参与和参与的方式,从每天带他们的学龄儿童参加项目到分享他们的关切或在委员会中服务。有关支持家庭参与的其他想法和注意事项,请参阅本节随附的讲义。
家庭参与的重要性
家庭参与学龄期项目可以使儿童、家长、家庭、教师和项目质量从各个方面受益。你还记得在你的家庭、社区或学龄计划中,有哪些有爱心的成年人帮助你成长和发展了吗?
家庭是他们的孩子的第一任教师,这一重要的关系在整个学龄龄阶段都持续。正在进行的家庭参与支持儿童正在进行的学术和社会成功。当家庭参与学龄计划时,他们也可能觉得更归属于那里发生的事情,更能力与父母的角色一样。通过这些互动和关系,家庭可以从您宣传家中促进开发和学习的其他策略。狗万app怎么下载此类策略包括帮助家庭作业,从事对话和解决问题,并响应朋友和同龄人的越来越重要。
根据国家家庭和社区与学校联系中心在2002年进行的研究,有强有力的证据表明父母的参与与学生成绩有关。在他们的研究中,作者Henderson和Mapp发现有机会让家庭参与的学校和项目对儿童和青少年有特殊的好处。其中许多好处在学校环境中都很重要,比如提高考试成绩或提高平均成绩。在学前、课后或暑期护理环境中可以观察到的好处有:
- 更好的社交技巧
- 改善家庭和学校的行为
- 更好的出勤率
- 改善家庭关系
家庭参与不仅增加了儿童成就,它也会产生高质量的学习环境。狗万app怎么下载鼓励和期望参与家庭的计划应该看到这样的福利:
- 工作人员和家庭之间的有效沟通
- 工作人员、儿童和青年及其家庭之间的社区感
- 更强有力的活动计划,包括家庭,利用家庭的独特和多样的背景,并响应家庭的具体教育要求
帮助家庭感到欢迎
在学龄计划中创造家庭伙伴关系的第一步是确保家庭感到欢迎。家庭不需要邀请参观该计划。他们应该觉得在学习环境中感到舒适,问你有关孩子的日子,并知道如何找到信息。狗万app怎么下载作为一名工作人员,您可以通过善良,专业,理解,尊重学龄儿童的家庭来创造一个欢迎的环境。让家庭成员感到欢迎的最佳方式是有一个开放的政策,让家人在一天中的任何时候都会访问。务必核实您的培训师,教练或主管,以了解您的课程课程的特定于计划的政策。
您可以执行以下操作来支持学龄龄计划的家庭:
- 邀请家庭在注册之前巡回计划。
- 向家庭询问他们学龄儿童的兴趣、课外活动、爱好和喜好。
- 鼓励家庭与孩子的学校或社区与其他家庭联系。确保为家庭进行讨论的程序存在空间。
- 请家庭分享他们孩子的希望,目标和优先事项。
- 向家庭提供有关他们参与计划的不同方式的信息。
- 对于有特殊需要的孩子,提供有关你的计划如何与学区、交通等合作的信息。
- 如果您需要联系他们的孩子,请确保您向家庭询问他们更喜欢的沟通方法。
- 在程序中显示家庭照片。
鼓励家庭参与其中
有很多方法可以鼓励家庭参与学龄计划。如果父母觉得受欢迎,他们的经历,意见和感情受到重视,他们更有可能想要谋生委员会,协助项目,并参加特别活动。
在你的课程中,应该有一个具体的计划,如何让家庭全年参与进来。尽管家庭的参与是自愿的,但你的工作是通过积极鼓励他们的参与来让他们感到受欢迎。项目活动应反映家庭的兴趣并激励他们参与。此外,您的计划可能有一个家庭参与委员会。该委员会由鼓励交流和参与的家庭成员组成,目的是加强和支持儿童和家庭的福祉。这个委员会是一个资源和资产,您的计划,因为家庭可能会讨论问题或关注点,并建议改变,以提高家庭满意度和参与。与培训师、教练或主管合作,促进家庭参与。在下表中,你会发现让家庭参与你的学龄计划的各种方法。
活动 |
说明 |
---|---|
家长咨询委员会(或您的计划等价物) |
邀请家庭成员加入定期举行讨论您的学龄计划的委员会。这些家庭成员可以共同努力,计划活动,员工升值日,外地旅行或儿童和青年的特殊经验。该委员会还将致力于为计划总监提供思想和目标。您的程序手册应指定所有父母可以访问董事会会议纪要的位置。 |
家庭电影之夜 |
请邀请您的程序编写电影并分享茶点。对于年轻的兄弟姐妹来说,这是一个好主意。这是整个家庭参加一个活动的好方法。 |
假期派对 |
全年举办举办派对和活动全年庆祝假期。这些方可能包括茶点,工艺品,游戏,活动和电影。 |
健身活动 |
通过在你的项目中举办健身活动来鼓励健康的生活方式。有许多国庆日庆祝健身,你可以加入或创建一个自己的。你可以举办野战日,迷你奥运会和其他有趣的活动。 |
特别活动 |
一个特别的事件可能只是关于任何事情!有一个舞蹈,为Seuss博士,假期照片比赛,科学博览会,Potluck晚宴或任何将家庭成员带入您的计划的活动,并让他们与孩子共度时光。 |
文艺表演 |
为这些家庭策划一场才艺表演、戏剧或音乐表演。学龄儿童将享受使用他们的技能和才能,这种环境将减轻压力,不像学校的表现,可能是分级或得分。 |
文化升值事件 |
邀请家庭成员分享他们不同的文化背景。这可以通过多种方式来实现,比如举行文化庆典、聚餐或演讲。 |
家庭展示和告诉 |
邀请家庭成员与儿童和青年分享他们的经历和职业。 |
服务项目 |
通过帮助有需要的人们为家庭创造家庭参与社区的机会。 |
促进家庭参与的策略
有时候您发现它挑战以参与您的计划中的所有家庭。由于各种原因,例如工作和社会承诺,时间限制以及文化惯例,家庭可能不会积极参与您的计划。继续邀请较少涉及的家庭到学校活动,以确保他们觉得欢迎来到他们的时候。哈佛家族研究项目提供了一些促进家庭参与的策略:
看到
家庭伙伴关系看起来与计划不同。在自己和家庭之间建立伙伴关系应围绕您计划中学生儿童的具体需求。
以下视频将为您提供一些关于建立家庭伙伴关系重要性的见解。
首先,倾听员工和家长讨论家庭伙伴关系的重要性。
家庭伙伴关系的重要性
接下来,你将听取家长和工作人员关于家庭咨询委员会的有效性的意见。
家长咨询委员会
在最后一个视频中,您将听到并看到鼓励家庭参与的方法。
家庭参与
做
以下是一些想法,帮助您继续聘请家庭,以增加他们参与该计划,并建立关系:
- 沟通随着家庭,花时间观察他们的肢体语言,帮助您在学龄计划中衡量他们的舒适程度。找到方法来询问他们是如何感受到该程序的感受,例如a家庭调查,并讨论他们可能关心的问题。
- 微笑和称呼家人的名字。
- 以鼓励家庭在那里花时间的方式安排环境。用简单但有吸引力的迹象让入口区打开和整洁,非常适合他们。如果可能的话,为家庭的外套或物品提供空间。考虑在程序附近的墙上设置一个大板,为父母留下日常信息。包括一些舒适的斑点,如地毯上的枕头或小沙发,所以父母可以阅读,观看视频,或与孩子放松身心。
- 花时间观察当家庭成员与他们的孩子互动时,学习在你的照顾下支持他们的策略。
- 包括特殊材料或海关家庭文化。
- 建立常规时间与家庭面对面见面并帮助家庭设计计划或创造活动,以实现他们为孩子的梦想和目标。
- 分享观察以及其他基于力量的关于他们孩子的信息。
- 问家庭的问题关于他们的孩子。
- 分享你个人的一些东西(例如。,“我记得我从来没有想过放学后做作业。我们将为Carlos设置一个伟大的日常生活,并确保他放学后休息。总是帮助我。“).
- 报价每天沟通的多种方式与家人在一起(例如,给家里留言、打电话、发时事通讯)。
- 邀请家庭分享他们看到并听到他们在家或社区中的孩子们在做什么。
为了探讨从事课程中的儿童父亲的重要性,请按照国家父亲(NCF)中心的这一联系:http://www.fathers.com/。
探索

想想你的价值和列出使关系成功的特征的关系。哪些特征在家庭专业伙伴关系中是重要的?看看关系特征活动。在这份文件上写下你的想法。然后,与培训师,教练或管理员分享并讨论您的回复。
演示
Henderson,A.T.,Mapp,K. L.(2002)。“一股新的证据:学校,家庭和社区联系对学生成就的影响。与学校的全国家庭和社区联系中心。
哈佛家庭研究项目:关注家庭!如何建立和支持以家庭为中心的课外实践。www.hfrp.org/content/download/1075/48578/.../focus_on_families.pdf.
Turnbull,A.,Turnbull,R.,Erwin,E.J.,&Soodak,L. C.(2006)。家庭,专业人士和异常性:通过伙伴关系和信任,第5次德国的积极成果。上鞍河,新泽西:皮尔逊教育公司
Hanson,M.J.,&Lynch,E.W.(2004年)。了解家庭:多样性、残疾和风险的方法。马里兰州巴尔的摩:保罗H布鲁克斯。