在我们深入探索性行为挑战之前，请记住，您应该总是从一个全人的角度思考学生。这意味着，无论多么破坏或延迟，学生的行为和发展，只是他们是谁的部分。鉴于性发展和行为的敏感性，鉴于学生的问题，而不是更公开地思考他们的独特性和优势，这很容易。这个全人的观点应该反映在你看到学生的方式以及你用来描述学生的语言。Remember that student’s behavior communicates messages, and an important part of your work as an educator is to interpret these messages so you develop a deep understanding of students’ lives, how they relate to the world around them, and the best ways to support their learning and growth.

知道

性行为挑战:警告和问题

既然你已经有了关于学生性发展和行为规范的知识基础，你可能会对性发展和行为感到疑惑不是规范。也许你在教室里观察到性行为似乎不适合规范类别或者不容易被重定向。让我们首先定义性行为问题，我们将在整个课程中引用性行为挑战．

记住，学生的性行为是连续的，对一个学生来说是警惕的，对另一个学生来说可能是规范的。回顾第一课的表格，提醒自己每种性行为的一般特征。

当你对性行为挑战了解得越多，界限就会变得更加模糊，尤其是考虑到学生行为的意图和功能等因素时。请参阅下表中按发育阶段排列的警戒性行为和问题性行为的例子。请记住，这些例子都是指导方针，而不是明确的、硬性的规则。什么是规范性行为，什么是性行为挑战，可能会因各种因素(文化和家庭、发展、意图、频率和参与、环境、对他人的影响，以及改变方向的容易程度)而有所不同。

改编自军事源和回应儿童及青少年的问题性行为。)

在与遇到性行为挑战的学生合作时，根据性发展的个人经验检查我们自己的偏见是重要的。您对所述行为的最初感受是什么？也许你在学校观察了一些这些行为;你可能会感到震惊或沮丧。虽然在描述的一些情况下令学生令人沮丧的是，但您周围的这些主题的知识建立了理解和意识。难以估计常见的性行为问题在学生中，因为没有明确的描述与性行为挑战的规范。一些研究表明，2％至3％的儿童将展示性行为问题（Carpentier等，2006; Chaffin等，2008）。在您在教育工作期间，您可能会遇到具有性行为挑战的学生。您越告知您的这些行为，他们的复杂性，以及如何回应，您可以对这些学生及其家人提供的更多支持性。

行为传达消息

花点时间从学生的角度思考性行为的挑战，记住所有的行为都传达着意义和信息。当学生遇到性行为方面的挑战时，你认为他们试图传达什么信息?当你探索这个问题的时候，从总体上思考挑战行为可能会有所帮助。“出格”、“不服从”和“不恰当的行为”往往是学生缺乏发展和建立关系的技能的结果，而这些技能是满足他们周围成年人的期望所必需的。当学生遇到性行为方面的挑战时，他们通常试图传达以下信息:

当你思考以上的陈述时，这些信息是如何影响你对性行为挑战学生的看法的?你如何为学生树立恰当的沟通和行为榜样?你认为警告性的和有问题的性行为是“发泄”、“不服从”和“不恰当”吗?或者你怀疑有性行为挑战的学生感到困惑、害怕和不自信?如果你在课堂上观察到性行为的挑战，回想一下那些经历以及那些学生可能一直试图传达的信息。当你回应性行为挑战时，考虑你的行为传达了什么信息，并注意你正在模仿什么。虽然我们不认为性行为挑战对学生的发展和福祉是理想的，但一些学生可能有过这样的经历，这些行为适合他们或提供他们需要的东西。例如，一些儿童从事性行为是为了应对创伤或与他人获得亲密关系(Gilgum, 2006)。

性行为挑战的危险因素

性行为挑战发生在学生中有各种各样的原因，而且往往有多种因素导致学生有这些行为。没有特定的途径导致性行为挑战，但一些情况是增加学生性行为挑战的可能性的风险因素:

当性行为在学生中可能是虐待的迹象

性行为挑战的一些风险因素也是虐待和忽视儿童的风险因素。然而，这很重要不是假设具有性行为问题的学生也被滥用。有许多情况，没有滥用或忽视历史的学生具有性行为挑战。一定要审查您的学校政策和程序，以制定授权的报告。可以理解的是，报告滥用往往对教育专业人士的压力和令人不安。如果您不确定您是否应该提出报告，或者您觉得您在提交报告后需要支持，请与可信任的同事，学校顾问或管理员发表。请记住，确定是否实际发生滥用，这不是您的角色。当您报告涉嫌和明确的儿童滥用和忽视时，您已将您的职责履行了义务，并可能阻止虐待儿童滥用。

看到

当成年人认识到他们早期有这些挑战时，有性行为挑战的学生受益匪浅。作为专家描述性行为挑战，风险因素可能使学生更容易受到影响，以及帮助儿童和青少年克服性行为挑战的保护因素或条件。

性行为的挑战

做

语言问题:谈论有性行为挑战的学生

思考反思的机会课程一课当你思考自己在学生性发展和性行为方面的经验和信念时。你了解到，围绕这一话题，存在着广泛的文化和个人信仰，它们会影响一个人的舒适度，也会影响学生对性行为的反应。当你与同事和家人交流关于性行为挑战的学生时，请记住这一点。与谈论残疾学生类似，使用人第一的语言。例如，“劳拉有过性行为挑战的历史”比“劳拉是问题学生”、“性侵犯者”、“施虐者”或“性侵犯者”更受欢迎。用来描述有性行为挑战的学生的语言会影响你学校的社区和其他支持系统，如儿童福利和执法部门，如何做出决定。作为一名教育工作者，与在法律环境中使用的术语相比，以学生为中心的语言交流是至关重要的。像“性侵犯者”这样的术语对执法人员有特殊的含义，他们在儿童发展方面可能很少或没有接受过培训。性侵犯者是一个法律术语，指的是被判性侵犯罪的人。当我们用这种方式给学生贴上标签时，我们向他们传递了什么信息? How do you think students feel when they are called terms such as “deviant?” Students, their families, and the community may interpret some terms to mean that these students are bad rather than guiding them to understand that what they did was wrong, but it does not mean they are bad students or bad children, adolescents, or young adults. There may be times when a student is found guilty regarding a sexually based offense that occurs while they are in your class or before they enter your classroom. Again, remember to use student-first language and recognize that many of the details of the offense may be kept confidential. Students can be convicted and labeled a sex offender for sending a nude photo of themselves because they are legally considered to have created and shared child pornography. Each state handles sexually based offenses differently, and it is important to reflect on the variability of offenses without passing judgment. Shaming students can deeply affect their social-emotional well-being, academics, and future behaviors. Review the table below for student-first language versus legal terms for students with sexual behavior challenges.

通过全社区安全使用媒体和技术防止性行为挑战

想想媒体和技术在我们生活中一直扮演的角色。随着家庭拥有各种各样的电子设备变得越来越普遍，学生花在这些设备上的时间也越来越多，许多学生更早地通过更多的媒介(电视、社交媒体、互联网搜索、印刷品)接触到色情内容。即使在家庭环境中，学生和他们的媒体使用有密切的监督，也不可能控制学生接触的所有东西。

同行可以严重影响其他学生的性知识。通过媒体更加知识和暴露性内容的学生可以谈论他们看到和听到同龄人的内容，以及学校一名学生的性知识可以影响许多其他学生的性知识。

让我们考虑媒体使用如何影响性行为的严重程度或类型。小学生的学生可能会搞，“告诉我你的，我会告诉你我的行为并互相暴露他们的私人部分。中学和高中学生可能会发现性明确的图像或色情。独自一下，每个例子都是奇妙驱动的规范性行为，并且可能是无害的。如果其中任何一种情况下的学生都使用平板电脑并开始拍摄学生的生殖器的照片，这成为一个更严重的关注，并且在某些法律下可能被视为儿童色情内容。虽然您无法控制家庭住宅中发生的事情，但家庭生活在学校时会影响学生的知识和行为。建立媒体媒体曝光可能对性行为产生的学校社区创造了更加了解如何防止性行为挑战的学校社区。再次考虑教室中的电子设备（例如，智能手机，平板电脑）的积极监督。您学校对学生电子的政策是什么？你的课堂政策？ Consider how you can manage the use of technology to make sure that students use it safely.